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校本培训总结

时间:2018-12-21 13:10 来源:散文网(8888ln.com) 作者:1900 阅读: 发表评论

  校本培训总结(一):
 
  本学期我校用心推进校本培训,现将我的参训状况小结如下:
校本培训总结
  一、加强学习,更新教育观念
 
  教育教学务必要有先进的教育理论引导,要想获得这些理论的方法很多,而校本培训就是其中重要的方法。以往我校的校本培训主要以基本功和基本技能为主,这对教师基本素质的提高起了用心的促进作用。但随着新课程的深入,对校本培训提出了更高的要求。因此,本学期学校组织全体教师进行了深入的理论学习,使我的教育观念有了很大转变。“教师不再只是知识的传授者,更应是学生学习的引导者、活动的参与者、良好习惯的促进者、思想进步的引路人。”这都为我亲身实践新课改要求奠定了理论基础。
 
  二、实践研讨,提高课堂效率
 
  在校本培训中,学校不但带领全体教师认真学习高效课堂教学模式的相关理论,而且要求教师将所学理论付诸于实践,指导课堂教学,提高了课堂教学效率。具体做法是:[由www.8888ln.com整理]
 
  1、坚持以点带面,进行教学资源共享。我校一方面加大外出听课力度,鼓励和支持多听课、听好课,并要求听课教师回来后,把听课感受和好的经验带回来及时在教师会上和大家分享;另一方面鼓励年轻教师多上交流课、汇报课或研讨课,并及时组织相关学科教师进行认真的评课议课,指出优点,提出自己不同的见解和意见,真正做到互相学习、取长补短。
 
  2、为了提高校本培训培训的针对性和实效性,我校还鼓励教师在博客上撰写教学反思和教育叙事。运用这种办法,把听讲式培训改变为参与式培训,教师在博文中畅谈所得所失,其他教师能够跟帖参与讨论,既能分享自己或他人的成功经验,又提高了自我反思潜力,并在实践中自觉调整课堂教学行为,提高课堂教学效率。
 
  3、鼓励教师总结经验,撰写教学论文。一方面,使我们能够及时捕捉教学中的灵感或闪光点,把自己的收获与人分享;另一方面,也为上级举办的各类论文比赛积累了素材,做好的准备,大大提高了获奖的可能性。
 
  三、反思和不足
 
  校本培训目的是提高教师的素质,学生要成为真正的受益者,校本培训也应与时俱进。我们更要坚持不断学习,致力于新课程的研究与探索,并能结合自己的教学实际,优化课堂结构,大胆创新,切实以新观念、新思路、新方法投入课堂教学,使学生各方面的潜力真正得到提高。
 
  校本培训总结(二):
 
  校本培训总结
 
  本学期我校的校本培训工作依照上级的要求,结合我校的实际,着重教师的师德培训和教科研培训。采取集中学习、分散研讨与自学反思相结合的方式,从提高教师教书育人的水平为出发点,进一步挖掘教师适应新课改的潜力。下面从以下各个方面进行总结。
 
  一、抓师德教育,树立师表形象。
 
  在学校领导小组的带领下,我校教师认为自身素质是为人师表的基础,尤其是自身的师德素质。除了学习有关的教育教学法律法规,还认真学习了《关于加强改善德育工作实施意见的通知》。要求学生认真领会新的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。在每一次的政治学习中,我校教师都能端正态度,认真学习,并在工作中严格要求自己,为学生、为家长、为社会树立了良好的师德形象。
 
  二、加强现代教育理论及专业知识更新的培训。
 
  根据小学学科教学的特点和要求,加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,使教师具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识。为促使教师教育理论水平的提高,在校本培训中,我校除对自学进行督促、检查考评外,还用心举办各类专题教育理论讲座、组织群众听辅导报告、自学等。每学期每位教师务必完成一份学习心得或教学实践小结(字数不少于800字)。经校本培训领导小组评定后,存入教师培训个人档案。
 
  三、开展新课程的培训。
 
  主要抓好四方面的工作:一是明确培训目的,掌握新理念、实践新理念、优化教育过程,为全面提高教育质量打基础。二是确保培训时间,用足、用好业务学习时间。三是构成培训系列,重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动,在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流。
 
  1、采取“一人学习,众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师,务必写出学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应。
 
  2、内部挖潜,择本校之能人,训本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用,透过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能,促进全体教师专业水平的提升。
 
  3、做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,我们邀请教研员努恩吉雅、和平老师来校开展专题讲座,进行“临床会诊,现场诊断”,找出问题及原因,制订对策措施,帮忙教师解答疑难。
 
  四、课堂教学潜力的培训:
 
  以“深化课程改革打造优质课堂”为主题,开展以下培训活动:
 
  1、加强指导工作
 
  领导跟踪听课,深入教学一线,完成听评课任务,并及时与教师交换意见,共同研讨,解决实施过程中存在的问题。领导深入各年级指导工作,充分发挥骨干教师的示范和“一对一”帮带作用,各年级教研工作按计划进行,既丰富多彩又均衡发展。
 
  2、调整培训格局
 
  本学期我们立足学校、教师实际,开展形式多样的校本培训活动,教研组为单位,把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处,不走过场,把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会,互相学习,取长补短。为保证研究质量,我们将提出做好加减法,即有针对性地减少教研课的数量,提高教学研讨的质量。每次“公开课”各教研组全体教师都要全程参与,真实评价,提出有建设性的意见,提高活动的含金量。我们还要把教师参与培训活动的状况列入教师的年度考核。
 
  3、开展专题研讨
 
  本学期,我们针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题,组织开展语文(注重准确把握教材资料,提高阅读教学效率)、数学(注重把握“问题解决”特点,有效落实教学目标)、品德与生活(社会)(注重体验,提高品德教学实效)、科学(注重在课堂教学中引导学生建构科学概念)、英语(注重小学生英语学习习惯的养成)等学科教学专题研讨活动,并继续就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。
 
  4、强化课堂教学的研究
 
  为了更好地推进新教材的实施,我们强化课堂教学的研究。针对新教材改革中的疑难问题,我们有目的地组织教师听骨干教师的引路课,领导的示范课。在评课过程中,着重对纲要精神的落实,课程理念的把握、新教材的认识和使用以及存在的困惑、疑虑进行了平等、民主的交流。评课以教师的反思为主,共同探讨在新的课程改革中,教学方式和学习方式的最好途径。
 
  5、利用农远设备、资源进行校本培训。以课题实验为突破口,用示范课、公开课、研究课、观摩课等形式,推动校本培训的开展,力争在理论上及实践上取得必须突破,构成自己的教改特色。各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心,加强以校为本的小课题研究,引导教师把从教学过程中发现的真问题真现象升格为课题进行研究,让课题从教学中来,到教学中去;要善于发现研究问题,发现研究资源,支持真正有价值的的课题研究深入下去。经过教师的共同努力,教师的教学潜力有了明显提高。
 
  今后,我们将进一步加强校本培训工作的力度,继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训资料、建立校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促教师的专业化发展。
 
  校本培训总结(三):
 
  本学期我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要好处的基础上,透过学习和实践,进一步统一思想、更新观念,不断提高教师的专业化水平,提高广大教师实施新课程的潜力,结合我校实际,制定“教师专业化发展与教育创新”教师教育方案,秉承“为孩子一生幸福奠基”之理念,努力建立起一支高素质的教师队伍。
 
  一、领导重视,规划到位
 
  学校领导都十分重视教师教育培训工作,成立了以校长为总负责的教师教育领导小组,加强对教师教育工作的指导,把教师教育作为加强教师队伍建设的重要手段,透过开展教师教育,大力提高教师专业化水平。我校的教师教育具体工作由校长室牵头、教务处负责实施,制定计划,设计活动,辅导教学研究,扎实工作。
 
  二、机构健全,管理到位
 
  学校建立了健全的教师教育管理制度,制订了教师教育实施、考核、奖惩和管理制度。教务处和各个教研组每学期都有培训计划和工作总结,健全了教师教育活动记录。活动资料、活动方式明确,每位教师都用心参与培训计划的制订。
 
  三、经费支持,保障到位
 
  学校每年都拨出专项经费用于教师教育工作。今年又充实了校园网,为教学带给了丰富的教学资源。对教师学历进修与外出学习在时间与经费上予以保障,对参赛的论文、优质课、优秀案例、发表的文章均实行奖励制度。学校还采取走出、请进来的方法进行培训学习,外派教师远赴上海、杭州、金华、嘉兴、丽水等地学习取经。
 
  四、采取多种培训模式,全面提升教师队伍的整体素质。
 
  1、新教师培养机制:导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新教师的培养,学校采取了“师徒结对”的形式,扩展了师徒带教的资料,赋予这传统的形式以新的教师教育资料,且拜师是相互的,能者为师。在课堂教学方面,老教师是师傅,在网络教研等方面,青年教师是师傅。在教科研培训中,师徒共同承担同一科研课题,在研究过程中,相互合作,共同受益与提高。我校每位新教师在短短的一年时间在市级各项活动比赛中,在专业知识发展与提升中都获得了可喜的成绩。
 
  2、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性,效果较好。透过教师参与式的研讨,引导教师运用课改的理念,对课例进行分析、模仿、借鉴,从中领悟一些新颖的教学方式,启迪自己的课堂教学,取得了很好的培训效果。在研讨中,成立了教学共同体,进行了同课异构、接力课等方式的研讨,针对学生的作业布置在研讨中进行了分层设置的试行,受到家长和孩子们的欢迎和好评。
 
  3、自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身潜力的方式。坚持理论联系实际,每个老师在认真做好本职工作的同时,用心阅读先进的教育教学理念,不断改善自己的教学方法,本学期每个老师结合自己的平时阅读,联系教学实践,写了颇有见地的读后感,并召开了教师读书会。在不断思维碰撞中,教师的理念得到了进一步的提升。
 
  4、集中培训。本年度,在教师教育工作中主要抓好四方面的工作:一是明确培训目的:掌握新理念、实践新理念、优化教育过程,为全面课改打实基础。二是确保培训时间:用足、用好业务学习时间。每个教研组除了每周固定的教研时间外,平时老师们是无处不教研,无处不交流,老师们在交流中发表自己的见解,以求不断提高业务水平。三是构成培训系列:重点围绕群众备课、上课、评课开展教研组活动,在课堂教学切磋中,在教学共同体的磨课中,在一个个或失败、或成功的案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流:派教师外出学习、观摩,要求外出学习的教师返校后,及时向教研组、学校传达先进思想、理念,相互学习,共同提高。
 
  5、骨干教师培养机制:建立对话交流制度。对抗不如对话,竞争不如竞和,沟通需要从对话开始。我校努力创设一种教师之间相互学习,相互帮忙,相互切磋、交流的学校文化环境,使学校不仅仅成为学生发展的场所,也是一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。在抓好新教师培训学习、业务提升的同时,抓好骨干教师培训工作。
 
  六、教师教育后的反思
 
  1、教师的理论学习仍要加强督促。
 
  2、教师的教育教学反思力度不够。
 
  3、骨干教师的培养力度仍需加强。
 
  为了使教师教育工作真正能促进教师专业化发展,促进学校教育教学工作的开展,我们务必继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,继续以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发教师教育资料、建立教师教育的新形式,把教师教育真正落到实处,促教师的专业化发展。
 
  我们坚信,教师素质的提高是提升全校教育质量的关键。只有高素质的教师才能培养出高素质的人才,应对未来我们充满信心,我们将继续立足本校实际,大胆改革,努力创新,走出有第一实验学校的教师教育之路。
 
  校本培训总结(四):
 
  教师是办学之本,是立校之本,是学校可持续发展的基础。全面推进素质教育,深入进行课程改革,培养具有创新精神和实践潜力的学生,务必要有高素质的师资队伍。而校本培训是全面提高教师素质的重要途径。加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学潜力的一条重要途径,更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研,是教师成长的一只方舟。因此,做好校本培训工作十分重要,下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下:
 
  一、领导重视,认识到位,制度保证。
 
  学校领导十分重视校本培训工作,成立了校长任组长的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导,把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段,透过开展校本培训,大力提高教师专业化水平。
 
  学校加强了对校本培训过程的管理,做到了培训时间、资料、人员、考评“四落实”,做到了辅导教师上课有讲稿,听课教师有笔记,学校有记录和信息反馈记载。透过多种形式反馈工作进展状况,对教师产生激励作用。
 
  二、坚持以人为本,创造良好的文化氛围。
 
  用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师,帮忙教师成就事业。宽松的学校文化氛围,使教师感到“舒心”、“放心”,能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛围引导着教师,用心向上,不断进取,充分地发挥教师自身的用心性,使其人尽其能,各尽其才。学校坚持利用传统的节日,搞一些有益的活动。透过活动使教师感到学校在关注着自己,使教师体会到一种主人翁的职责感。
 
  在对教师的奖励和任用方面,学校也坚持以人为本的理念,注意根据教师的德才学识,潜力水平,根据教师的特点、特长,安排适当的岗位,以使其发挥长处,从而感受到工作的快乐。这对教师的心理健康发展是有益的。
 
  学校注重营造良好的学习氛围,让教师认识到学习的重要性。明白在学习化社会中,学习是人生活的重要组成部分,体会到学习对自身工作的重要好处。坚持自学,提倡互学。构成以学习为荣,不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动,引导教师视学习为第一至爱。增强教师终身学习的意识,教师要有读书笔记,写出自己的读书体会,不断增加自己的专业知识及现代科技与人文社会科学知识。
 
  三、加强教师道德评价,提高教师职业修养。
 
  以德修身,以身立教,淡泊名利,乐于奉献是对教师的要求。教师不是圣人,但其所从事的职业特点决定了他务必用高标准严格要求自己,使自身趣于完美。加强教师职业修养是事业的需要,是教书育人的需要。学校要求教师要正确的对待自己、对待家长、对待学生。认为在学生面前教师就就应是完人,教师要具有一切优点也是就应的。因此,学校要求教师要注重自我完善。并提出“三个杜绝,三个正确对待”的要求即:“杜绝体罚和变相体罚;杜绝乱收费、乱办班;杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待教师、对待学生。”学校强调加强教师职业道德建设,核心是学生,关键在于建立良好的师生关系。强调学生是教师工作的对象,学生是发展过程中不成熟的个体,个别学生有行为上的偏差是正常的。要求教师要对学生有爱心与耐心,作到诲人不倦。另外要求教师要正确的对待家长,尊重家长。树立一切为了学生,为了一切学生的观念,提升每位教师的师德外水准,努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。
 
  四、抓好常规学习培训,提高教师政治业务素质。
 
  学校充分利用集中学习时间,组织教师学习,提高教师素质。学校每周都组织政治学习或业务学习。采用专题讲座,放录象,集中组织研讨等形式进行校本培训。
 
  在政治学习时间,学校主要针对教师修养进行培训。组织了法律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培训。在培训的过程中,教师即集中学习了有关自身修养方面的理论知识,学校学期内还组织一次全体教师参加的分组研讨,研讨资料包括:课堂研讨、班主任经验交流、德育研讨等。这些培训方式和资料对教师自身素质提高帮忙很大。
 
  学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织教师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习,并提倡教师自学。并提倡教师自学。利用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问题,对教师个体个性的问题透过自学和研讨解决。
 
  五、学校始终把优化教师的知识结构作为校本培训的重点。任何活动都有检查激励措施。
 
  目前学校教师基本上具有大专学历,相当一部分教师还具有本科学历。能够说学校师资整体水平相对较强。但是学校对教师的业务学习要求丝毫没有放松。为了优化教师的知识结构,使教师成为教学的多面手,学校开展许多活动,来丰富教师的知识结构。如,学校组织语数教师优质课比赛活动,学校还开展教师“结对子”活动,“结对”教师每月请指导教师听课一节,自己写教学反思一次,写一篇教育教学论文和两个教学设计。透过这些活动,增进教师对其他学科的了解,增进教师之间的了解,既拓展了自身的知识结构,又在提高自己的同时帮忙了别人。
 
  学校重视对教师进行信息技术培训,提高教师应用信息技术的潜力。充分利用教育网络为教师选取优秀的教师培训资源对教师进行培训。鼓励教师参加继续教育的网上学习,使教师能够与专家交流,开拓视野。提高教师教育教学水平。
 
  六、抓好校本研修,组织好学科活动。以校本研修,促进教师专业化发展。
 
  在抓好课堂教学常规工作的同时,学校经常组织各类教学展示课、公开课等教学专题研究。每学期都组织全校范围的课堂教学的展示观摩活动。学校还组织课堂教学潜力大赛。透过这些活动来促进教师教学水平的提高。
 
  学校抓好骨干教师培训工作。重视教师业务潜力的提高,想方设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习。平时参加外出学习,学校给调课,解除教师的后顾之忧,安心学习;节假日外出学习,学校负责给予补助,为教师的学习带给服务及经济补贴。
 
  学校重视教育科研活动,结合课程改革开展专题研究。每位教师根据课改实践过程中出现的问题,结合学生和自身的实际状况,选取好研究的问题,制定出切实可行的研究方案,扎扎实实地开展研究活动。
 
  学校坚持校长和班子成员听、评课制度。透过主要领导听、评课,真实地了解教师的实际状况,促使教师上好每一节课,使课例校本研究发挥实效。
 
  总之,透过校本培训,促进了教师队伍整体水平的提高,教师水平的提高又促进了学生的发展,促进了学生综合素质的提高。学生在全面发展的前提下,学习成绩基本持续稳步发展,逐年提高。从教师的精神状态和发展趋势看,透过不断的培训,潜能将得到充分的发展。
 
  今后,我们将与时俱进,探索校本培训的新思路、新形式、新资料,为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。
 
  校本培训总结(五):
 
  校本培训总结
 
  “加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平”是提高教师教育教学潜力的一条重要途径,更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研,是教师成长的一只方舟。因此,做好校本培训工作十分重要,下面将我校本年度开展的校本培训工作总结如下:
 
  一、领导重视,认识到位,制度保证
 
  学校领导十分重视校本培训工作,成立了校长任组长的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导,把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段,透过开展校本培训,大力提高教师专业化水平。
 
  学校加强了对校本培训过程的管理,做到了培训时间、资料、人员、考评“四落实”,做到了辅导教师上课有讲稿,听课教师有笔记,学校有记录和信息反馈记载。透过多种形式反馈工作进展状况,对教师产生激励作用。
 
  二、采取多种培训模式,全面提升教师队伍的整体素质
 
  1、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新教师的培养,扩展师徒带教的资料,赋予这传统的形式以新的校本培训资料,且拜师是相互的,能者为师。在课堂教学方面,老教师是师傅;在课件制作或网络等方面,青年教师能够是师傅。在教科研培训中,师徒能够共同承担同一科研课题,在研究过程中,相互合作,共同受益与提高。
 
  2、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性,效果较好。学校充分开发利用校内外教学资源,有目的地组织教师尤其是中青年教师听课评课。透过研讨,引导教师运用新课改的理念,对课例进行分析、模仿、借鉴,从中领悟一些新颖的教学方式,启迪自己的课堂教学,取得了很好的培训效果。
 
  3、自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身潜力的方式。此刻传阅教学杂志在我校教师中已蔚然成风,而且同事之间还互相推荐好文章,共同探讨,构成了一种勤学向上的好风气。
 
  4、课题研究模式。课题来自教师的实践,在研究中,教师不断遇到新问题,需要不断获取新的理论指导,来解决自己的问题。学校每期开学就会宣布课题资料,教师为了完成自己所承担的研究任务,一边在实践中探索,一边不断地有针对性的进行理论学习,理论与实践的统一,取得了较好的培训效果。2007年,学校被中央教科所确定为“十一五”重点科研课题“发展性课堂教学手段的研究课题”实验学校。
 
  三、校本培训资料丰富多彩
 
  1、新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师,教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此,本年度继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资培训的重点任务来抓。重点学习“新课程标准”,加强通识培训。主要抓好四方面的工作:一是明确培训目的:掌握新理念、实践新理念、优化教育过程,为全面课改打实基础。二是确保培训时间:用足、用好业务学习时间。三是构成培训系列:重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动,在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流:派教师外出学习、观摩,要求外出学习的教师返校后上一堂汇报课,并向教研组和其他老师传达先进思想理念,相互学习,共同提高。近两年我校多次派人去厦门和南昌听课。
 
  2、继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训,首先我们在全校由教导处组织了一轮基础培训,使每一位教师都学会了上网查找和下载资料,并会使用PPT制作课件;同时提倡教师互帮互学,进一步学习FLASH的制作。目前我校已构成了自学计算机的浓厚氛围。
 
  3、抓好骨干教师培训工作。重视教师业务潜力的提高,想方设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习。平时参加外出学习,学校给调课,解除教师的后顾之忧,安心学习;节假日外出学习,学校负责给予补助,为教师的学习带给服务及经济补贴。
 
  4、新教师培训。对全体新教师进行教学基本功的专项训练和辅导,一是教导处经常下去听课,并手把手地教课;二是发挥年级组的作用,由同年级的优秀老师进行一对一的帮扶;三是透过综合“两课”(即实验课、汇报课)的听、评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、教学成绩等,对新教师的教学水平和潜力作出评估。
 
  5、教研组定期活动(每二周一次)。以分组教研的资料为主,鼓励教研创新。教研组经常安排示范课和探讨课,进行案例分析,使评课过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失,从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼,促进教学水平的提高。
 
  四、本年度校本培训工作的反思
 
  1、教师的理论学习仍要加强督促。
 
  2、教师的教育教学反思力度不够。
 
  为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展,促进学校教育教学工作的开展,我们务必继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,继续以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训资料、建立校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促教师的专业化发展。
 
  校本培训总结(六):
 
  校本培训总结
 
  一、完善教科室常规建设,明确自身职责。
 
  1.本学年,教科室继续实施“学校教科研领导小组――各教研组组长――组成员”的分级管理体系。学校教科研领导小组由分管校长罗盛毅、教务主任李丽香及教务副主任丁世正,负责学校教科室的工作安排与实施;各教研组组长由学校各学科的优秀教师担任。我校本学期共有五个教研组:语文组、数学组、英语组、科学组、综合组。
 
  2.做好学校教育科研资料的档案整理工作。校教研室在学期初制定本学期教研计划,各组也相应制定计划和活动安排表。各组每周一次的教研活动都有活动记录,并装订成册。
 
  3、做好校本培训相关档案资料整理工作,并且装订成册。
 
  4、出版新城学校教科研动态第八期,综合组开出记忆专栏。
 
  5、继续抓校星辰文学社,培养学生写作潜力。
 
  二、加强科研队伍的学习与培训,提高科研层次。
 
  教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展,务必有一支具有必须科研理论水平,勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。为了帮忙教师在课程改革实验基础上进一步提升,我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。本学期,教科室先后选派多名教师参加各级教研培训,如:陶文智、罗盛毅到上海参加名师名校长培训;推荐林来荣、蓝李秋老师分别参加各级领雁工程骨干教师培训;推荐舒策锵、曹春苗参加县优质课评比活动;透过参加和组织各种培训与研讨,要求教师外出听课要认真做好记录,用心参与讨论。听课结束后,对所听的课进行总体的评析,外出听讲座要对所听到的观念、做法及时进行梳理与传达,由此来提高教师的综合素质和业务潜力。此外我校还作为县语文、社会基地学校,组织县里语文、社会活动,全校语文、社会教师和兄弟学校的教师用心参与会议。董黎明老师还作为县观察员到三中调研,同时也作为班主任代表参加泰顺二中的心理教师培训。
 
  三、广泛开展科研活动,提升科研成果。
 
  1、以课堂为凭借,加强各教研组的教研活动。
 
  在教育科研活动中,充分发挥了教研组长的作用。要求每个教研组长认真组织群众教研活动,每两周活动一次,定时间、定地点、定开课人员或讲座人员。采用“教研组定资料,个人钻研备课和上课、群众讨论、深化吸收,构成共识”的操作程序,取长补短,集思广益,以点带面,使新课标的理念和精神落实到具体教学过程中去。本学期各组都进行规范的有质量的教研活动。教师也用心参与公开课活动。语文组的曹春苗老师参加县优质课评比,获得县优质课一等奖第一名;蓝李秋、夏海珍在县开公开课,得到蓝老师和其他成员的一致好评。同时英语组的潘霞老师以及科学组的舒策锵老师也在县里开公开课和优质课评比,获得较好佳绩。数学组何世照老师投资喜洋洋和灰太狼数学复习课得到全组教师的好评,综合组潘建云老师的课让同行刮目相看,组长林存校记忆方法得到全校老师的学习。英语组和语文组教师分别进行以年级为单位的群众备课,相互交流思想,达成共识,获益匪浅。本学期特评出优秀教研组是语文组和综合组。
 
  2、加强课堂研究,讲求效益与质量
 
  本学期学校教科室重视“备课、批改、辅导”等常规工作的进行。每月对教师的备课本、听课本和作业本进行检查。从三次检查结果表示:部分教师的备课十分认真,平时的教学工作做地很细致很扎实。本学期特评出备课优秀教师是:陶光华、蓝李秋、潘霞、夏海珍、罗盛毅。作业本批改认真的教师是罗盛毅、董黎明、曾丽娟、李丽香、包滴蜜、蔡祈锋、林来荣等。个性是语文组老师辅导学生作文比赛全面开花,科学实验竞赛硕果累累。学习还把相互听课,努力取长补短作为一项教学常规工作来抓,构成良好的学习氛围。这学期教科室透过深入课堂,进行讲座,也为老师们搭建了一个教与研的平台。多数老师能用心参加听课、评课活动,并提推荐,自我反思,实现了资源共享,优势互补,共同进步的目的。
 
  四.问题与今后努力方向。
 
  教科研是每个教师身体力行的事,只有教研相结合才能有效地提高自己的业务水平,才有可能使自己成为学习型、研究型甚至专家型教师。那么如何才能最大限度地调动广大教师的教科研热情,如何才能将一些特定的、专项的教科研工作交与适合的教师,教科室与教师之间怎样才能构成一个上下畅通的渠道,以及如何使教科研活动规范化、上质量、上档次,是下学期教科研工作的落脚点。
 
  校本培训总结(七):
 
  校本培训工作总结
 
  本学期,我校继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作,追求有效性,基本上能完成了,计划制订中的各项任务,教师在培训中也学到了不少东西。此刻就将我校本学期的校本培训工作作如下总结:
 
  1、制订有序和有效的计划。
 
  为了便于开展校本培训工作,我们在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划。在计划基本上明确了各项工作的负责人和资料,在实施计划的时候因去年学校在做四项规范达标,所以实施计划有些滞后
 
  2、培训资料针对性强了,可实施性也强了。
 
  本学期我们开展了不少的活动,这些活动我都围绕教师的平时工作,或者是教师急须提高的潜力。如说课教学技能的培训;另一个是帮忙老师提高资源共享的潜力的培训。两个培训都取得了很好的效果。
 
  在教师专业化成长方面我们主要针对教师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的资料很好,对年轻的老师的成长会有不少的帮忙。
 
  在学校特色方面,因为本校在人才方面的确缺乏,所以不能搞得个性有声有色,也只能利用学校自身的资源,勉强搞个三笔字培训,以书法擅长的徐少龙老师为负责人,但是老师兴趣很浓,每次的作业都能用心上交,作品也很好。
 
  2、建立配套的规章制度。
 
  健全并完善了包岙小学校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制,使校本培训走上制度化、规范化的轨道。使学校的校本培训工作顺利开展,取得了很好的效果。
 
  3、加强对培训过程的管理。
 
  在校本培训实施过程中,做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结,学校培训领导小组对全体参训教师完成培训状况进行评价,对教师的进步状况及时通报,并在评优树先中优先思考、年度考核中给予加分,同时进行表彰奖励;建立健全教师培训的业务档案,及时总结经验,发现和研究问题,确保培训目标和任务的完成。
 
  最重要的是各项活动开展后,基本上都能上传到博客上,都及时展示学校校本培训活动,让更多的人看到我们的活动,也期望更多的同行能有机会对我们提出意见。
 
  4、外出考察学习培训。
 
  它山之石,能够攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验,学习兄弟学校先进的教育教学理念,促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来,我校共有60余人次参加各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界,更新了教育教学理念,转变了教育教学思路,推动了学校课改工作的进行。在去年11月下旬更是大面积地组织老师参加千课万人培训活动,老师们在这次培训活动中获益很多。
 
  5、培训硕果累累,精彩纷呈
 
  自培训实施以来,师德养成和教师礼仪得到加强,广大教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化,许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动,教师整体素质大大提高。表现为:爱心育人,教风端正,班级管理科学、规范,师生关系和谐;课堂上学生自主合作交流,实践、创新潜力大大提高,民主、宽松的课堂气氛已初步构成。教师的校本培训学分基本上都合格。
 
  这一年参加县级论文评比活动有了6位教师获奖。在学期说课评比活动,有4名老师获奖,分别是学区一等一。其中徐丽曼老师在获学区一等奖的状况下又荣获县一等奖,真是可喜可贺。另外陈媛媛和陈盈盈两位老师还参加了学区骨干教师的评比,分别获得县学科骨干和县骨干班主任。今后,我们将进一步加强校本培训工作的力度,继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训资料、建立校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促教师的专业化发展。

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